记者 陈洁

　　2010年在新闻出版行政管理机构登记备案、接受年检的高校社科类学术期刊就多达1231家，此外，还有众多尚未取得正式刊号的内部发行学报。它们多数处境困难，社会声誉通常也让人沮丧，它们面对怎样的形势，其未来发展趋势又如何呢？

　　说到文科学报，大家每每想到的是那几个大牌高校的学报，它们傲立在CSSCI和北大核心期刊的名单上，气冲斗牛，全国的学者们为了职称、学术声誉，都眼巴巴指望着在上面发论文。但大多数人不知道的是，我国还有上千家高校也办有社科学报，包括各地高职高专院校的学报，他们的生存状态鲜为人知。一方面，他们不是CSSCI来源期刊、不是全国中文核心期刊、不是中国人文社会科学核心期刊，可能什么都不是，乏人问津，约稿都非常困难。另一方面，他们的社会声誉也让人沮丧，常被人指责为发行量低、亏损严重、作者和编辑的水平低、靠收版面费度日，发表的论文没人看、是低水平重复、同质化严重等等。那么，真实情况到底是怎样的？他们在干什么？他们的社会评价和自我期许是什么？他们的现状和未来发展趋势如何？为此，记者进行了采访。

　　历史遗留问题

　　据悉，我国共有9000余种期刊，其中4800种科技期刊、2800种社科学术期刊，而其中高校社科学报又占据一半，2010年在新闻出版行政管理机构登记备案、接受年检的高校社科类学术期刊就多达1231家，此外，还有众多尚未取得正式刊号的内部发行学报。几乎每个听到这个数字的人都会吓一跳。

　　从某种程度上来说，这是一个历史遗留问题。《福建师范大学学报》编辑部主任、哲社版主编陈颖介绍说，从上世纪80年代末开始，一方面是政府新闻出版管理部门加强了对学术期刊编辑出版的监管，以审批刊号、年检等手段对期刊的数量、内容和形式加以监控。另一方面是中国高等教育的快速发展，迫切要求与之相适应的教师队伍和科研水平要跟上，要求有足够多发表科研成果的园地，加之功利学术的蔓延，各高校都遇到了教师发表论文难的问题，尤其是专科高校和新办本科高校，纷纷开始创办学报、申请刊号。为了缓解“僧多粥少”的矛盾，新闻出版总署于1998年发布专门文件，批准了大批刊号，使高校基本上达到了一校一刊（一些老牌高校则拥有两刊以上），高校学报的数量由此急剧膨胀。不可否认，这些新批刊号的学报由于办刊历史普遍较短，所在高校师资力量和科研水平相对较弱，刊物的水平质量存在一定问题，影响了人们对高校学报的整体印象。而且，新批刊号的学报绝大多数是文理综合版的，中国高校学报多分为社会科学综合和自然科学综合，已经被人诟病为“大拼盘”，新批中小学报的“文理大综合”更突出了高校学报“全、小、散、弱”的问题。一时间，学报要整顿削减和走专业化发展道路的呼声日盛。高校科研工作和学术水平需要窗口展示，中小学校的教师需要发表论文的阵地，庞大的中小学报队伍，又不是一句简单的削减就能解决问题的。

　　所以，陈颖主张：遵循“区别对待、分类指导”的原则，探索高校学术期刊发展的各种新模式：如由综合版学报转型为专业版学报；整合区域内高校的学术力量，联合创办专业性学报，走集约化经营之道；同时优胜劣汰，促进综合性社科学报提高水平、办出特色等。

　　现状和问题：难办也要办好

　　《厦门城市职业学院学报》主任曾垂超并不否认中小学报确实存在这样或那样的问题，比如在CNKI（中国知网）上查，有的职业教育学院学报一年中发表的文章中，有相当一部分是重合的，也就是说，是抄袭的，这当然是学报的污点，但是否就可以将中小学报这<